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静以修身抄，俭以养德。唯淡泊可以明志，唯宁静可以致远！
古人的修身养性之道——“静”、“忍”
古人关于修身养性之道，特别强调一个“静”字、一个“忍”字。如，诸葛亮即有“非静无以成学”、“宁静致远”等，而曾国藩就非常推崇“忍”的功夫。这是有一定道理的。
古人的所谓“修身养性”，实际上就是通过自我修炼来达到自我完善的一种途径，就是要把先贤之美德才学化为自身之习性功力。而要“修”要“养”，就首先要能“静”能“忍”，否则，心浮气燥，如何修得下去，养得起来？
所以，古人说：“躁心浮气，浅衷狭量，此八字是进德者之大忌也。去此八字，只用得一字，曰主静。”“万zd事忍为上”等等。足见“静”、“忍”的重要.
一、要让自己快乐，只要下决心快乐，就会快乐，快乐是来自内心，与外在事物无关。
二、做适当的运动和摄取适当的营养，不要操劳过度。这样，它才能成为完全服从我的命令的机器。
三、学习做点有益的事情，以及阅读些需要聚精会神，或思考的文章，以免成为精神上的怠惰者。
四、要以三种方法锻炼自己的灵魂，一是默默的做一件善事，另外每天至少做两件自己不愿做的事。
五、要给人良好的印象，精神奕奕、服装整洁、讲话温和、举止有礼。不可批评、挑剔、教训别人。
六、不妄想在今天中要解决人生所有的问题，而力求今日事今日毕，即使遇到非常棘手的难题，也要在12小时内处理完毕。
七、详细写出每一个小时的工作计划。这或许是很困难的事，因为它可消除临事及急躁和做事磨蹭的毛病。
八、要有充分的信心，相信自己爱的人也会爱自己，相信自己能享受美好的事物，相信自己会幸福。
扩展资料：
不要总是惦念明天的事，也不要总懊恼之前发生的事，把精神集中在今天要做什么上。对于未发生的事就杞人忧天，将对事情毫无帮助。
人们通常都希望有愉快的情感，而不愿接受悲哀、不愉快的情感。愉快和不愉快是相对而言的，同时也是相互存在和相互转化的。因此既要接受愉快情绪，也要有接受不愉快情绪的思想准备。
人们往往容易在别人稍有差错或者失败的时候，就立刻下结论。e799bee5baa6e58685e5aeb9361对他人的态度和处理人际关系的应该是：先不要对人下判断，先要说出你是怎样认为的。这样做，就可以防止和避免与他人不必要的摩擦和矛盾冲突，自己也可以避免产生无谓的烦恼与苦闷。
不要说，我若是某某人，我就一定会成功。应该从自己的起点做起，充分发挥自己的潜能。不必怨天尤人，要从我做起，从头做起，竭尽全力地发挥自己的才能，做好我能够做的事情。
对自己负责。人们往往容易逃避责任。例如考试成绩不好，就把失败原因归罪为自己家庭环境不好，条件太差等，把自己的过错、失败都推到客观原因上。自己做的事要自己承担责任。
资料参考来源：百度百科-修身养性
保持平常心，淡定做人
一所学校的副校长是相对于校长而言的，没有校长的正职，就没有副校长的副职，如果说校长在学校发展过程中要唱好“主角”，e69da5e6ba90e799bee5baa6e79fa5e98193332那么副校长就应该做好“配角”，这样才能搭出一台学校事业奋进的好戏；如果说校长在学校发展过程中要弹好“主旋律”，那么副校长就应该配好“和弦”，这样才能奏出学校和谐发展的乐章。要处理好“配角”与“主角”的关系，使“和弦”与“主旋律”共同奏响和谐之声，作为副校长应该做到：“到位而不越位”，履行岗位职责；“有为而不胡为”，提高管理素质；“补台而不拆台”，维护班子团结；“有功而不争功”，保持谦虚态度。我想能做到上述要求，应该是找准位置，演好角色了。那么，怎样才能做到这些呢？我想必须有较镪的学习力、执行力、创造力，如何提高这些能力？不妨努力地修身养性，慧心培能。
加强学习，不断丰富管理素养。
“非学无以广才”，领导的特殊职务要求领导学会学习。一个领导者“软”权力的水平，即非权力性影响力的高低直接关系到“硬”权力的使用效果。“软”权力是一种文化力，具体来讲，包括决策水平、执行能力、协调能力、个人魅力等方面。为了提高运用“软”权力的能力，就必须加强学习，以开拓思路，不断提高自身的思想素质和业务本领。现代人大多数终日忙碌，如今我们的副校长也是常常忙开会，忙交流，忙应酬，因而也总能为自己没有时间读书、学习找借口，这样是很容易在忙碌中失去前进的目标，削弱领导能力的。“静以修身”，这是一种生活的态度，唯有保持宁静淡泊的心境，才能够修养身心，静思反省。我作为副校长，分管着学校的师范部、幼儿园、安全卫生、教科研等工作，我想，要取得同事的尊重与支持，首先自己应成为教学上的能手，管理方面的行家，而能手也好，行家也罢，都是需要我们用不断创新的思维去打造的。创新的思维源于不断的学习，只有不断的学习，才能使我们在工作中养成发现问题的意识，产生解决问题的策略，形成凝聚人心的能力，从而把分管的工作真正落到实处，为学校的发展尽责尽力。而同时在学校“学习型”组织的建设中，领导也必须是“成员”而不是“官员”。因此对于学习，我是作为当好副校长的首要条件去落实的。学校组织教学竞赛，进行读书交流，开展课题研究，或者是举行校本研修，我都积极参与其中，从不给自己借口不参加的理由。当然自我的学习也是必不可少的。领导的学习行为，本身就具有启发性和引导性，会使学校中的每个人都感受到自己对学校的责任，真正促进学校实现共同学习、共同管理。
陶冶性情，不断修炼管理潜质。
有人说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。副校长是“长”，是学校领导，教职工对于我们个人的要求就是对领导干部的要求，我们必须清醒地认识到这一点，遇到困难要挺身而出，遇到荣誉要谦虚退让，遇到问题要沉着冷静。古话说：“险躁则不能治性”，太过急躁就不能够陶冶性情。或许我们有一千个理由来说明“江山易改，本性难易”，我可以做好工作，但我无法改变自己。但教职工不会这么认为，他们的认识是发生矛盾我可以发火，但你不可以，因为你是领导。所谓“不言之教”、“无声之诲”，便是要求领导者先要有健全的人格，这其实也是当好学校领导者的基本潜质。因此在领导工作中我们要理智地学会平衡，要不断改变自己性格中消极的方面，修炼自己的性格品质，在管理过程中不断塑造作为一个领导的人格魅力。
陶冶性情，还有一点我认为也很重要，就是要“俭以养德”。作为副校长，时时考虑的当是自己的领导工作，而不是名利。要具有这样的意识：保持一种“节俭”的生活方式。我是这样想的：节俭的生活方式可以使你不成为物质的奴隶，而能始终保持清廉的本性；节俭的方式可以帮助你保持清醒的头脑，从而树立正确的价值观，还能促使你养成清新的工作作风，不浮夸、不奢侈，能始终为学校考虑、为教职工考虑、为学生考虑，以最小的付出获得最大的工作效率，帮助你成就大事，有所作为。仔细想想，有些领导不就是因为某些爱好而为人利用，最后陷入泥潭不能自拔吗？
修身养性，我时时对自己提出这样的告诫，也时时在努力修炼自己当好副校长的潜质。
培养能力，不断提升管理水平。
“非志无以成才”，不会学习的领导干部难有好的领导能力，缺乏优良潜质的人也难承担领导重责，有了扎实的基础，就要在日常的管理工作中兢兢业业，不断提升管理水平。
现代社会已经进入高速发展的信息化时代，周围环境变化莫测，新鲜事物层出不穷，以管理对象为例，学校的教职工，从“50年代生人”到“80后”，教育的思想观念不同，教育的行为方式不同；学校的学生也和十年前、五年前、甚至三年前的学生大不相同了，在多元化的社会背景下孰是孰非我们已经一时难以判断，使得学校的管理工作比以往更趋复杂多样。“韬慢则不能励精”，我们不能因为管理形势的复杂就止步不前，因为凡事拖延就可能错失发展良机。一年三百六十五天，一天二十四小时，对于任何人都是公平的，副校长也是一样，我们在负责自己的分管工作时，都还承担着一部分教学任务，如果不能很好地规划时间，淹没在忙碌的事务中，那么只能是一事无成。作为副校长惟有管理好自己，快人一步，先人一着，才能赢得更多的时间去思考、完善本职工作，最终赢得管理工作的成功，获得管理的效益最大化，实现管理工作的本真。
不能疏于管理，同时还要精于管理。管理对象的变化，工作要求的不断提高，对于管理者而言，要有很强的执行力，也要有较强的创造力，因人、因势，有新的应对。这样我们就要通过学习，加强反思，能出新思路，能有新举措。也只有这样，我们的工作才能不断推进，我们的副校长才能当得称职。