作者：成语大世界日期：
返回目录：成语大全
实战心得
历卝史知识的三要素是时间、空间、人物，由此构成历卝史事件。在学习历卝史的过程中，有的同学对浩繁的历卝史年代，产生畏惧和厌烦心理，甚至说“只记历卝史人物和事件，不记历卝史年代，岂不省事吗?”历卝史老师往往会回答：学历卝史而不知时间，等于骑车上卝街不看红绿灯，后果可想而知。所以记忆历卝史年代，一要目的明确，二要坚定信心，三是方法得当。这些年来，全国各地的老师和同学，无不为记忆历卝史年代绞尽脑汁。所创立的方法，可分为十几大类计四十七种方法之多。下面依次加以介绍。
第一类，趣味式
所谓“趣味式”，即用感兴趣的方式来帮助记忆历卝史年代。
(1)谐音法。如马卝克卝思生于1818年5月5日，可把“1818”谐音为“一巴掌一巴掌”，把“55”谐音为“呜呜”，合起来就把马卝克卝思生日说成是“一巴掌一巴掌打得资本家呜呜直哭。”
(2)比喻法。如1900年是义和团运动的高卝潮时期，可把数字的形状比成义和团群众拿着各种武卝器，长矛像“1”字，钢叉像“9”，盾牌像“00”，从而记住1900年这个历卝史年代。
(3)口诀法。也叫顺口溜法。有朝代口诀：“唐尧虞舜夏商周，秦汉魏晋南北朝，随唐五代十国宋，元明清民到共卝和”；有帝王年代口诀：“顺康雍乾嘉道咸，同治光绪宣统三”；也有公元年代口诀：“960，建北宋；1127年，南宋建立”。中国共卝产党的一些重要会卝议，也可编成口诀：“一二三八古，12378；遵瓦在35，七大在45；七届二中会，已经到49”。这里概括了党的九次会卝议，古田会卝议，一大、二大、三大、八七会卝议分别在1921卝年，1922年，1923年，1927年，1929年召开；遵义会卝议，瓦窑堡会卝议都在1935年召开；七届二中全卝会则在1949年召开。
在古代史中，有人把朝代和历卝史事件编成顺口溜，简便易记，效果很好。如“从夏至今四千年，公元前后各两千，后汉以后公元后，后汉似前公元前。”这就是把我卝国历卝史分成两大段，虽不十分准确，却也大致差不多。又如“夏商周秦前后汉，三国两晋南北朝，隋唐五代继两宋，下接元明和清朝。”这一口诀记述了我卝国朝代兴衰次序，二十八个字活画中国史长河的大体轮廓，再经过具体填充，朝代兴衰演变史的全过程就显得更清楚了。
第二类，对照式
所谓“对照式”，即用中外对照或古今对照的方式来记忆历卝史年代。
(4)古今对照法。也称远近对照法。公元零年为对称轴，进行前后对照。以公元前221卝年秦统卝一，公元后221卝年蜀国建立。再如公元前467年我卝国奴卝隶制结束，公元后476年西欧奴卝隶制结束。公元前841年是西周共卝和元年，公元后841年则是唐武宗会昌元年。
(5)中外对照法。把世界史和中国史和年代对照记忆。如我卝国春秋时期鲁国实行初税亩是在公元前594年，在世界史上雅典梭伦改卝革也是公元前594年。再如中卝日甲午战争是18卝94年开始，朝卝鲜甲午农卝民战争也是18卝94年。
再如公元476年，是西罗马帝卝国的灭卝亡，标志着西欧奴卝隶制卝度的崩溃，而我卝国公元前476年则是春秋时期的结束，标志着我卝国奴卝隶社卝会的终结。
第三类，比较式
所谓“比较式”，即用互相比较的方式来记忆历卝史年代。知道一个历卝史年代比较另一个历卝史年代，早几年或晚几年，便可由一个年代比较出另一个年代来。
(6)比早法。如世界近代史比中国近代史早200年，中国近代史是1840年，世界近代史便是16卝40。再如世界现代史比中国现代史早两年，中国现代史是1919年，世界现代史便是1917年。
(7)比晚法。如第二次世界大战比第一次世界大战晚25年，第一次世界大战是1914年，第二次世界大战便是1939年。再如第二次鸦卝片战争比第一次鸦卝片战争晚16年，第一次鸦卝片战争是1840年，第二次鸦卝片战争便是1856年。
第四类，推导式
所谓“推导式”，即根据记住的历卝史年代，经过推导而记住另一个或几个历卝史年代。这只要有一个基点数，然后通过人物，事件之间的历卝史关系，就可推出历卝史年代来。可从基点数向前推，向后推，同时向前后推。也可互相推。
--------------------------------------------------------------------------------
2 历卝史年代记忆四十七法
(8)前推法。从基点数向前推导。例如知道郭卝沫卝若写《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即16卝44年，李白成建立大顺政卝权，农卝民军攻占北卝京，明亡，清军入关，均在这一年。
(9)后推法。从基点数向后推导。如知道1818年马卝克卝思诞生，恩格斯比马卝克卝思小两岁，即1820年诞生；列卝宁又比恩格斯小50岁，即是1870年诞生。
(10)双推法。从基点数向前后推导。如记住了抗日战争开始于1937年，往前推，十年内战开始于1927年；往后推，八年抗战结束于1945年。
(11)互推法。几个密切相关的年代可以互相推导。如三国的建立年代，依次相差一年。220年魏国建立，221卝年蜀国建立，222年吴国建立。只要记住其中一个，就可推导出另外两个。
(12)干支推导法。也称甲子法。用天干地支纪年推算出公元年代。我卝国古代人一般使用甲子纪年法。近代史上也经常使用甲子法表示历卝史事件，如甲午战争，戊戌变法，庚子赔款，辛丑条约，辛卝亥革卝命等等。学会这种方法，只要记住一个历卝史事件是公元某某年，就可推算出另一个历卝史事件的公元年代。如辛卝亥革卝命是1911年，辛丑条约是倒转去了十个天干地支，应是1901年，庚子赔款接着倒转去了一个天干地支，应是1900年。
第五类，联想式
所谓“联想式”，即用联想的方式来记忆历卝史年代。有相关联想、相似联想、相对联想等等。
(13)相关联想法。通过相关事物的联想来记住有关历卝史年代的方法。如记住1927年我卝国第一次国内革卝命战争的失败，而由此联想为武卝装反抗国卝民党的统卝治，同年周卝恩卝来，朱卝德等同志领卝导了“八一”南昌起卝义。毛泽卝东同志于九月八日领卝导了秋收起卝义，张太雷、叶挺、叶卝剑卝英等同志领卝导了十二月广州起卝义。再如现代史的三个重要事件的年代，1917年俄国十月社卝会主卝义革卝命成功，1919年我卝国发生五四卝运卝动，1921卝年中国共卝产党成卝立。这三件事密切相联，每隔两年发生一件，只要记住一件事发生的年代，其它两件事发生的年代也就联想起来了。
(14)相似联想法。通过相似事物的联想来记住历卝史年代的方法。如公元前119年张骞第二次出使西域，“119”这个三位数字是我们大家都熟悉的火警的电卝话号吗，由公元前119年，联想到“119”火警的电卝话号码便好记了。
(15)相对联想法。通过相对事物的联想记住年代的方法。例如第一次世界大战前后经过四年，由爆发年代(1914年)可以联想到结束年代(1918年)；反之，由结束年代也能联想到爆发年代。
(16)分组联想法。请看下列一组历卝史年代：
这11个年代，只要记住一个，便可顺势想出其余10个。这个年代可定为1661年，因为这是个特殊年代(中间两个“6”一边一个“1”)，很好记。它与1684、168卝9、16卝94三个年代，都是有关台卝湾问题的。(这当中，只需留意郑成功收复台卝湾与康熙出兵台卝湾差21卝年。)然后，康熙就解决东北边疆问题，上一组四个年代关系是“第二年--所谓”马不停蹄”。接着，又引出下一组年代，康熙帝解决西北边疆问题。它与上一组年代的关系也是“第二年”，联卝系十分紧密。这三组年代紧紧相连，概括了康熙政绩的一个侧面。三组九个年代，开头一个(1661年)减100年，即一百年前，是另一位民卝族英雄戚继光。结尾一个(16卝96年)加100，即一百年后，爆发了白莲教起卝义。这样以“1661年”为“龙头”，连卝锁反应，演绎出十个年代。它的好处，不单以少及多，而且由点而线，由线而面，囊括了一大堆史实。
(17)中介联想法。要无一遗漏地记忆中外历卝史的全部年代，是不可能的，也是没必要的。但首先记住一些划时代年代和最重要的事件的年代，不但是办得到的，也是必需的。比方鸦卝片战争、“五四”运动、巴黎公卝社、十月革卝命等事件发生的时间，应能脱口而出，不假思索，叫做“不记忆年代”。如果连这些最基本的年代也在苦思冥想，那就无从再记其它了。正如上述11个年代，“1661年”，也不能记住，那么“分组式联想”也就成了泡影。牢记一些基本历卝史年代的好处，还在于它们可用为“参照物”，去联想与之有关联的其它年代。《心理学》告诉我们：在空间上和时间上相接近的事物容易联想；在物质形态上相似的事物也容易联想。由原因想到结果，或由结果推及原因，这当中的关键，是寻找“中介性线索”。比如，178卝9年7月14日，法卝国大革卝命爆发，在世界近代史上，它是个极其重要的年代，必须牢记，属“不记忆年代”。在此一百年后，即188卝9年7月14日，国际社卝会主卝义者代表大卝会在巴黎开幕，于是出现了“第二国际”。这不是偶然，是为了纪卝念法卝国人卝民攻占巴士底狱一百周卝年。会上，根据法代表团提议，通过了关于“五一”节——“国际示卝威洲游卝行日”的决议，而这个日子的确定，是为了纪卝念三年前，即1886年5月1日美国芝卝加卝哥工卝人争取八小时工作日的罢卝工。这样，178卝9-188卝9-1886三个重要事件，通过178卝9年这个“中介性线索”进行联想记忆，可谓水到渠成，势卝如卝破卝竹。又如，讲到宋元时期少数民卝族的兴亡。可以1127年金灭北宋为核心，它前二年，1125年，是金灭辽；灭辽100年前，1115年，女真建立金政卝权。这就是说，金建立100年后灭辽；102年后灭北宋。另外，1127年的100年后，即1227年，蒙古灭西夏；1234年(这个年代是“自然数列”，极好记)蒙古灭金。“1271”忽必烈改国号为元。
--------------------------------------------------------------------------------
3 历卝史年代记忆四十七法
而“1127”与“1271”是相同的四个数字，只不过千位的“1”，移到了个位上而已。这样，以“1127”为参照物，一气呵成，便可记住其它几个年代。
再比如世界史年“开辟新航路”。四位航海家，涉及四个年代，关键在抓卝住哥伦布航海时间。他是1492年出海。五年前，1487年，迪亚士出海；五年后，1497年，达加马出海。迪亚士与达加马刚好差10年。至于麦哲伦，记个“1519”就行了。于是以哥伦布为桥梁，可记住这个系列年代(1487→1492→1497→1519)，同样的方法记忆“三国鼎立”的年代，可以公元221卝年刘备建蜀为中心。一年前，220年，曹丕建魏；一年后，222年，孙权称吴王。(229年称吴大帝)220←221→222，记起来也非常便当。
(18)巧合联想法。有些历卝史年代，存在某种偶然的巧合。如果能有意识地将它们联卝系起来，记忆效果极佳。关键是“有意识”，正所谓“窍门遍地跑”看你找不找。举例说，英国资产阶卝级革卝命，16卝40年，它揭开了世界近代史的序幕；而鸦卝片战争爆发，1840年，是中国近代史的开端。联卝系起来记，又清楚又深刻。又如，中国的戊戌变法，发生在18卝98卝年，失败了，30年前，1868年，日本明治维新，成功了。这两件大事，同属社卝会变革，刚好相差30年，又如1861年，林肯领卝导反卝对黑奴主叛乱的斗卝争，摧毁了南方黑奴制卝度。同年，沙皇亚力山大二世实行了废除农卝奴制改卝革。黑奴制、农卝奴制，广义上都属奴卝隶制。同是指向奴卝隶制，又是同一年，这种巧合，也为记忆提供了方便。历卝史事件往往是偶然中有必然。公元7世纪，正是中国封卝建社卝会的鼎盛时期--唐朝。其先进的政治、经济、文化，在国际上有相当影响，特别是对日本、朝卝鲜等“一衣带水”的邻国。公元676年，新罗统卝一朝卝鲜半岛，进入封卝建社卝会，6卝46年，大化改新，使日本进入封卝建社卝会。亚洲另一个大国：阿卝拉卝伯，公元622年出现伊卝斯卝兰教，促进了各部落统卝一，向封卝建社卝会过渡，也是在七世纪。既是偶然，也是必然。
(19)反思联想法。有些历卝史年代，相互本无联卝系，分别屑中国史和世界史。但我们可以把同一年代发生的事件，通过“再思”加工，进行联想。如公元168卝9年，英国资产阶卝级颁布了《权卝利法案》；同年《中俄尼布楚条约》签订，二者全然无关，但作为“复习”、“反思”，联想一番，对记忆是有益的。公元962年，教卝皇在罗马为德意志国王奥托举行加冕，神圣罗马帝卝国建立。与此几乎同时，中国发生了什么事?公元960年(只差两年)赵匡胤发动陈桥兵变，北宋王朝建立。两个皇帝，中外对照，时间大体相当。
公元前73年，斯巴达克起卝义，而公元73年，东汉政卝府班超出使西域成功。记住一个“73”联想出两件史实。又如当学习公元221卝年刘备建蜀时，不妨联想公元前221卝年秦灭六国。刘备与秦始皇，都是家喻户晓的人物，二者相差四百多年。(公元前73年--公元73年，公元前221--公元221卝年，一字之差，不可忽视。)1592年，是朝卝鲜反击日本侵略的壬辰卫国战争；1392年，是高丽大将军李成桂建立李朝，改国号为朝卝鲜，1192年，日本进入历时六百多年的幕府统卝治时代。当学到1592年时，可依次联想学过的另两个“92”年，这三个“92”年又都是日本和朝卝鲜的历卝史。当然还有个1492年，那是哥伦布横渡大西洋。
为记忆某些历卝史年代，还可进行多方位联想。比如公元前119年，是西汉政卝府派张骞第二次出使西域成功，也是卫青、霍去病打败匈奴骑兵主力。这个年代很重要。怎么记?“119”，火警。反击匈奴，十万火急，不算太牵强。公元前359年，是秦孝公任用商鞅变法，这是个具有划时代意义的事件。“359”怎么记?党史里有个“大生产运动”、王卝震359旅开进南泥湾。其实，商鞅与359旅风马牛不相及，实在牵强，但实际证明，它却能起到意想不到的记忆效果。
这种现象，在教材中还有一些，只要留心是不难寻觅的。如：三大宗卝教创始的时间：佛教是公元前6世纪，基卝督教是公元1世纪，伊卝斯卝兰教是公元7世纪。6+1=7。又如公元1452年，英法百年战争结束，又是东罗马帝卝国被土耳其灭卝亡。公元178卝9年，法卝国大革卝命爆发，又是华盛顿就任美国第一届大总统……利卝用这种联想，也可减轻记忆负担。
--------------------------------------------------------------------------------
4 历卝史年代记忆四十七法
(20)同月联想法。对另一些历卝史年代，可抓卝住相同的月份记忆。请看下列几组年代：
这些“合二而一”的记忆，都是因为月份相同。 这不仅可以减轻记忆负担，而且容易形成某种史实联想，便于理解卝教材。
另外，中国近代史的开篇，连续有四件事发生在六卝月份，它们是：
(1)1839年6卝月--虎门销烟；
(2)1840年6卝月--鸦卝片战争正式爆发；
(3)1841年5月末6卝月初--三元里人卝民抗英斗卝争；
(4)1842年6卝月--陈化成在吴淞阵亡。
两个月后，1842年8月，鸦卝片战争结束，《中英南京条约》签订。将这些同月份的年代组合在一起，便于记忆重大史实的全过程。
(21)年内联想法。有些重要的历卝史事件，集中发生在一年内，人们常说：“难忘的××年”就是这种情况。比方中国史的1927年、世界史的1917年就是：
1927年3月--上卝海工卝人第三次武卝装起卝义；
4月--蒋卝介卝石发动“四·一二”反革卝命政卝变；
5月--许克祥挑卝起“马日事变”；
7月--汪精卫发动“七·一五”政卝变；
8月--南昌起卝义和“八七会卝议”；
9月--秋收起卝义；
12月--广州起卝义(广州起卝义两周卝年，1929年12月，邓小卝平领卝导广西左右江起卝义)。
1917年3月--二月革卝命，推卝翻沙皇；
4月--列卝宁《四月提纲》发表；
7月--资产阶卝级临时政卝府镇卝压人卝民的“七月流卝血”事件。
11月--彼得堡起卝义，十月革卝命爆发。
一年内的大事件集中记忆，突出了历卝史转折关头，与“同月式联想”有异曲同工之妙。
第六类，排列式
所谓“排列式”，即根据数字排列的方式来记忆历卝史年代。主要有重复排列、顺序相连、倒序相连三种方法。
(22)重复排列法。根据数字重复排列的特点来记忆历卝史年代。如1616年努尔哈赤建立金后，1818年卡尔·马卝克卝思诞生，1919年“五四”运动爆发。都是前两位数字与后两位数字相同，重复排列。
(23)顺序相连法。历卝史年代中的各位数字顺序相连，排成自然数。如公元前123年盖约·格拉构改卝革，三位数字顺序相连。1234年蒙古灭金，四位数字顺序相连。再如178卝9年法卝国资产阶卝级革卝命开始，末三位数字顺序相连。这类数字的特点是按顺序排成自然数。即由小到大，依次排列。
(24)倒序相连法。历卝史年代中各位数字颠倒顺序排列。如987年拜占廷发生福加斯暴卝动。这类数字的特点，是按着从后往前的顺序，排成颠倒的自然数。即由大到小。倒序排 列。
第七类，整数式
所谓“整数式”，即把历卝史年代是整数的集中在一起进行记忆的方式。
(25)整十法。如公元前60年西汉设置西域都护府，公元前30年屋大维的元首政治开始，末尾都是一个0。
(26)整百法。如官渡之战是200年，祖冲之去世是500年，法兰克王查理在圣诞节加冕称帝是800年。末尾都是两个0。
(27)整千法。如唐福发明火卝药箭是1000年，埃卝及形成统卝一的奴卝隶国卝家是公元前3000年。末尾都是三个0。
第八类，求同式
所谓“求同式”，即找出某些数字相同的年代排列在一起，便于加强记忆。
(28)首部相同法。即把开头几位数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。如1113年基辅人卝民起卝义，1115年金建立，1119年教卝皇在耶路撒冷建立神殿骑士团。这些数字的特点是开头三位数字相同。再如1125年金灭辽，1127年金灭北宋。这些数字的特点是开头两数字相同。
(29)尾部相同法。即把末尾数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。如1222年匈牙利王安德烈二世颁布“黄金召书”，1555年奥格斯保宗卝教和约。这些数字的特点是末尾三位数字相同，有三个“2”或三个“5”。再如1922年香卝港海员大罢卝工，1844年《中美望厦条约》、《中法黄埔条约》签订。这些数字的特点是末尾两位数字相同，前者两个“2”，后者两个“4”。
(30)首尾相同法。即把首尾相同的年代集中在一起进行记忆的方法。如383年秦卝晋淝水之战，首尾都是“3”；515年范缜去世，525年北魏时期北方人卝民大起卝义，首尾都是“5”；616年瓦岗军起卝义；676年新罗统卝一朝卝鲜，首尾都是“6”；8卝98卝年唐末农卝民战争结束，首尾都是“8”。这类数字的特点是其首尾数字相同。
--------------------------------------------------------------------------------
5 历卝史年代记忆四十七法
(31)首尾中间相同法。即把首尾数字相同，中间数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。如1661年郑成功收复台卝湾，首尾都是“1”，中间两个“6”。1881年苏丹马赫迪反英大起卝义，首尾都是“1”，中间两个“8”。这类数字相同，或者说前面两个数字与后两个数字颠倒。
(32)各位全同法。即把各位数字完全相同的年代集中起来进行记忆的方法。如公元前55年恺撤开始出征不列颠，99年班超在西域派甘英出使大秦(罗马)。再如公元前111年罗马朱古达战争爆发，222年吴国建立。三位数字完全相同。
第九种，颠倒式
所谓“颠倒式”，即根据两个历卝史年代中某些数字颠倒的特点进行记忆的方式。
(33)首部颠倒法。两个三位数。末位相同，前两位颠倒。如196年曹操劫持献帝，挟天子以令诸侯。916年契丹政卝权建立。
(34)尾部颠倒法。两个三位数，首位相同，后二位颠倒。如208年赤壁之战，280年西晋灭吴。1912年中卝华民国成卝立，1921卝年中国共卝产党成卝立。1913年第二次革卝命，1931年“九一八”事变。1914年第一次世界大战开始，1941年太平洋战争爆发。
(35)首尾颠倒法。两个三位数，中间相同首尾颠倒。如317年东晋建立，713年开元盛世开始。
第十类，串连式
所谓“串连式”，即几个年代距离相等，串连起来，便于记忆。一般可分为十年一串与百年一串两种。
(36)十年一串法。如1841年广州三元里人卝民抗击英国侵略军。1851年金田起卝义，1861年总卝理衙门建立，1871年马卝克卝思写成《法兰西内战》，1881年《中俄伊犁条约》签订。再如1115年金建立，1125年金灭辽，1135年钟相、杨幺起卝义失败。这类数字的特点是都是18-1或11-5，前两位与末位数字相同，中间的数字依次递增。
(37)百年一串法。如1392年，朝卝鲜李朝开始，1492年哥伦布初次航行到美洲，1592年朝卝鲜军民抗击日本侵略者，进行卫国战争。再如1792年法兰西第一共卝和国成卝立，18卝92年普法签定军事协定。这类数字的特点是都是1-92；首位和尾二位数字相同，中间的数字依次递增。
第十一类，间隔式
所谓“间隔式”，即根据每隔几年发生一件大事的情况来记忆历卝史年代的方式。
(38)隔一法。从中国近代史开始，每隔一年就有一件大事。如1839年虎门销烟，1840年鸦卝片战争，1841年三元里抗英，1842年《中英南京条约》签订，1843年洪秀全创立拜上帝会，1844年《中法黄埔条约)签订。再如中国共卝产党第一次代表大卝会是1921卝年召开，e69da5e887aae79fa5e98193337中国共卝产党第二次代表大卝会是1922年召开，中国共卝产党第三次代表大卝会是1923年召开，都是间隔一年。
(39)隔二法。如从辛卝亥革卝命开始，每隔两年就有一件大事。辛卝亥革卝命是1911年，二次革卝命是1913年，护国运动是1915年，护卝法运动是1917年，都是间隔两年。
(40)隔十法。在中国近代史里，基本每隔十年就发生一件大事：1841年三元里人卝民抗英斗卝争；1851年洪秀全领卝导太平军于金田村起卝义；1861年清总卝理衙门建立，洋务运动开始；1871年沙俄侵略我卝国伊梨地区，1881年《中俄伊梨条约》签订；18卝91年康有为《大同书》刊行；1901年《辛丑条约》签订；中国完全沦为半殖民地半封卝建社卝会；1911年孙中山领卝导的(黄花岗和武昌起卝义)辛卝亥革卝命爆发。
在中国现代史里，也有类似情况：1921卝年中国共卝产党建立；1931年日本帝卝国主卝义在沈阳发动了侵略我卝国的“九·一八”事变；1941年国卝民党反卝动派发动了第二次反卝共高卝潮--皖南事变；1951年西卝藏和平解卝放。再如：1927年蒋汪发动了反革卝命政卝变，上卝海工卝人在党的领卝导下发动三次武卝装起卝义，并取得胜利；1937年日本帝卝国主卝义发动侵略我卝国的“七·七”芦沟桥事变和上卝海的“八·一三”事变；1947年台卝湾人卝民发动了“二·二八”武卝装起卝义，学生发生了“反饥饿、反内战、反迫卝害”的爱卝国运动；1957年中国共卝产党整风运动。
第十二类，计算式
所谓“计算式”，即运用加减乘除乘方开方等运算方式来记忆历卝史年代。常见的有平方法，倍数法，等差法
6 历卝史年代记忆四十七法
(41)平方法。利卝用数字的平方来记忆历卝史年代。如公元前525年波斯征服埃卝及，636年阿卝拉卝伯与拜占廷会战，都是前一位数字的平方等于后两位数。
(42)倍数法。利卝用两个数字的倍数关系来帮助记忆历卝史年代。如“孝文三十三，死于499年，是指魏孝文帝活了三十三岁，死于公元499年，99年是33的3倍，很好记忆。
(43)等差法。
根据两数之差相等的特点来记忆历卝史年代。有相差十年的，如唐末黄巢起卝义是在874年开始，到884年黄巢战败牺牲，正好十年。1841年三元里抗英斗卝争，1851年金田村起卝义，两者相距十年。中法战争是1884年发生，中卝日甲午战争是在18卝94年开始，两次战争也正好是十年。1120年北宋方腊起卝义，1130年南宋钟相、杨幺起卝义，两次起卝义相差十年。也有相差百年的。如1127年金灭北宋，1227年蒙古灭西夏，两者相差一百年。1662年郑成功收复台卝湾，1762年清朝设置伊犁将军，这两件事也相差一百年。
多做题，多看书，记住哪一课的大致位置在哪，或者是如图那样
串成一条线来背。比如，按经济来讲，最早知的刀币、交子，可以串到后来的晋商、徽道商等，这些一个个点经常总结的话，就可以按经济、政治等的分出许多来。每一个都是可以最终串到一起的。
我们有同学是自己编顺版口溜来记的。比如说中国早期的那几个奴隶社会时期：夏商西周到东周，权奴隶社会至春秋。
准确记忆基础知识是学e79fa5e98193e78988e69d83364好历史的是第一步，历史知识纷繁复杂，千头万绪，但是有记忆历史知识是有技巧的，用后可以既记得准、又记得狠。笔者总结了十种方法，如果学会用活，则能做到举一反三，星火燎原。
一、 等差数列记忆法即根据历史年代排列所呈现的数学规律来记忆。例如，《辛丑条约》签订、辛亥革命爆发、中共诞生、九一八事变发生，这四个历史事件分别发生在1901年、1911年、1921年、1931年，这四个数字恰好组成了一个以10为公差的等差数列。
二、数字表示法即把某一历史知识通过一个或几个数字概括出来，形成要点。如:将《秦朝中央集权制度》的影响可概括为一奠，二每，三利。一奠：奠定中国2000多年政治制度的基本格局；二每指把全国每户人家、每个地方纳入国家政治体制之中；三利指有利于国家统一，有利于中华民族的发展，有利于封建经济的发展。
三、提取字眼法即提取某一历史知识每一句的一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。如: 《南京条约》内容可记作“五亿（议）港元”。“五”指开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；“亿（议）”指英商进出口货物所应缴纳的税款，由中英双方议定；“港”指将香港岛割给英国；“元”指清政府向英国赔款2100万元。
四、谐音趣味记忆法即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有趣味的几个字帮助记忆。如:我们记忆英国光荣革命的时间（1688）可用谐音：一路发发；记忆克利期提尼这个名字，可设想克里是你姨，这样趣味性强，记得快而牢。
五、关键字词法即抓住某一历史知识的关键字词归纳成要点从而提高记忆效果。如:我们记忆必修I《古代希腊民主政治》可用几个关键字掌握:即①背景；②发展③灭亡。①背景：经济（工商业发展）；政治（氏族制度瓦解）；地理（小国、海洋）②发展：三次改革（奠基：梭伦，确立：克利期提尼，繁荣：伯利克里③灭亡：雅典民主的局限；政治经济发展。
六、概括记忆法就是将某一历史知识加以概括，使之简单化。如:将必修I《英国君主立宪制的建立》可概括为:①前提：光荣革命，②确立：《权利法案》；③发展：责任制内阁的形成，这样学生对《英国君主立宪制的建立》的知识就容易掌握了。
七、图表记忆法的特点是借助图表，调动视觉功能，去启发想象力，它能化繁为简，可以一目了然地反映历史的演变轨迹，可以把历史知识凝聚成点，化点为面，达到增强记忆的目的。如：记忆
八、归类记忆法。这种方法适用于单元或总复习。历史课本的内容十分繁复，孤立地去死记硬背历史基础知识，必然弄得头晕脑胀，结果还是糊里糊涂“一锅粥”。如果采取归类记忆法，把历史基础知识分门别类地、按问题的性质依次归纳到一起，捋出一条条线索，就便于记忆了。这叫归类记忆法。
比如，要记忆新课程必修I第一单元的相关知识，我们知道古代的政治制度包括奴隶社会的政治制度和封建社会的政治制度。奴隶社会的政治制度包括王位世袭制、分封制、宗法制。封建社会的政治制度即专制主义中央集权政治制度，然后回忆秦朝是如何首创？汉至元是如何加强？明清如何强化？这样，中国古代的政治制度就一目了然了。
九、比较记忆法。这种方法适宜记忆那些历史上经常发生的重大历史事件，像战争、政治改革、不平等条约等等。这类历史上经常发生的事件，彼此之间，或因其性质相同，或因其表现形式相似，记忆中往往容易互相混淆。比较记忆法最能克服混淆。比较，可以明显地揭示出历史事件彼此之间的相同点和不同点，突出它们各自的特征，这就便于对它们加深理解、增强记忆。如我们将甲午中日战争和全面侵华战争的比较——同：蓄谋已久、为摆脱国内危机、制造大屠杀等；异：结果不同、抗战的规模不同、抗战的方式不同——然后记忆，既能牢固记忆，又能加深理解，—举两得。
十、网络记忆法。这种方法适宜记忆一个或一些复杂的历史事件，靠机械识记的方法去死记硬背，留在脑海里的印象是杂乱无章，模糊不清的，回忆起来也必然是支离破碎，残缺不全的。如果我们经过认真分析，首先找出这个或这些历史事件有几个要点，再进一步弄清这几个要点之间的联系，这样形成一个网络，就便于记住了。当需要回忆的时候，只要把这个网络撒开，储存在脑里的有关这个历史事件的印象，就会完整、准确、清晰、迅速地重现。这就是网络记忆法。比如：要记忆中国近代史的相关知识，可先编织知识网络为：
1．时间范围：1840－1949。
2．一个社会形态：半殖民地半封建社会。
3．两个社会矛盾：民族矛盾、阶级矛盾4．两个革命时期：旧民主主义革命→新民主主义革命。
5．两个革命任务：反封建反侵略。
6．三个统治政权：晚清政府→北洋军阀政府→南京国民政府。（思考：每个政权统治时期可以分为哪几个小时期）。
总之，学生要提高识记效果首先要“五到”（耳、手、口、眼、心），“五到”是前提和基础，学生所获得的有效信息，很大一部分来自课堂。其次，历史事件的时间不是单纯、孤立的，而是相互联系的。如果我们在学习中能找出它们之间的相同、相似、相连和相关的联系，并能灵活地运用这些联系，去理解记忆历史事件的时间，就可以避免死记硬背，提高学习效率。
第一招:浓缩记忆法
定义:
浓缩记忆法就是抓住历史知识的主要内容、紧扣住关键字眼、把复杂的识记材料加以凝炼和压缩来记忆历史知识的一种方法。
例子:
西汉初年汉高祖的休养生息政策的措施是:「让士兵复员生产。免除若干年徭役;让战时逃亡在外的人回乡,发还原有的田宅;并释放一些奴婢为平民,把田租规定为十五税一。」我们可以浓缩为「两让一放一定」 。
好处:
浓缩记忆法的优势在於加大了大脑对知识信息的容量,又减轻了学生的负担,同时更提高了学生再认、再现历史事实以及分析、概括的能力。
第三招:图示记忆法
定义:
图示记忆法是以各图表图、图形记忆庞杂不易归纳或不易理解的历史知识的一种方法。
好处:
图示记忆法的使用,不仅能解决历史知识中一些重点和难点的顺利记忆问题,而且还比较自然地培养了学生对历史知识的概括、综合归纳和比较的能力。
第四招:运算记忆法
定义:
此法是将需要记忆的历史年分或数字化成简单的算式,从而帮助记忆的方法。
例子:
(1)加法:李时珍写成《本草纲目》是1578年,可想为15=7+8。
(2)减法:东周开始於公元前770年,可想为7-7=0。
(3)乘法:清兵入关,明朝灭亡是1644年,可想为16=4x4。
(4)除法:秦统一於公元前221年,可想为2/2=1。
好处:
这种运算法的好处是用简单易记的数式来将原本没有意义的历史年分数字变得有意思,使人容易记忆。
第六招:归类记忆法
定义:
归类忆法是把历史知识分门别类地找出一条条线索,记忆成串历史知识的一种方法。
例子:
中 国古代史就可按政治、经济、民族、对外、文化五个大方向来串线。政治方面又可按朝代(或政权)的变迁、中央集权制度的发展、改革措施的变化、军事战争的情 况等项目来串线;经济方面又可按政策措施、农业、手工业和商业等来串线;民族关系方面可按地域或民族、国家来串线;文化方面可按天文历法、数学、医学、建 筑、文学、艺术等来串线。
好处:
这种方法的好处是便於以时间为经、以类别为纬,把大量的历史知识编织起来,加强了记忆历史知识的系统性,培养了学生归纳总结历史知识的能力。
举例一：
在某个电视节目中要叫人记忆下列东西：
风筝 铅笔 汽车 电锅 蜡烛 果酱
在这六样东西，你可以记得几项呢？其实你可以六样都记得而且轻而易举。只要靠著你的想像力。
你要想像，你放著风筝，风筝在天上飞，这是一个什麼样的风筝呢？是一个白色的风筝。忽然有一枝铅笔，被丢了上去，把风筝刺了个大洞，於是风筝被掉了下来。而铅笔也掉了下来，砸到了一台汽车，挡风玻璃也全破了。后来，汽车只好放到一个大电锅里去 ，当汽车放入电锅时，汽车融化了，变软了。后来，你拿著一个蜡蠋，敲著电锅，当当当的声音，非常的大声，而蜡蠋，被涂上了果酱。
现在回想一下。
风筝怎麼了？ 被铅笔刺了个大洞。
铅笔怎麼了？ 砸到了汽车
汽车怎麼了？ 被放到电锅煮
电锅怎麼了？ 被蜡蠋敲出声音
蜡蠋怎麼了？ 涂上了果酱。
如果你再回想几次，就把这六项记了起来了。
请注意，在这里所运用的方法，并不是编故事，也不是讲故事。而是运用想像力来形成一个电影的运镜画面。所以，必需要有颜色，有物体，有声音，并可以成功的利用想像力来「骗」过头脑，让头脑以为真的有发生过这件事。所以，在想「风筝被铅笔刺了个大洞」时，脑海中必需要有一个风筝，是方的还是圆的，是红色还是白色的风筝，而且是随著风摇来摇去，摇动的程度有多大，当风吹过时，有没有「啪啪啪」的声音。而破洞是在风筝的中间，还是在旁边。有多大？
注意：有人把电影的运镜画面跟编故事搞混。编故事没有在脑海中形成画面，而电影运镜画面有画面有声音。
写在最后：在我编这个风筝的故事之后五天，我回想这个故事，以及这六样东西。从「风筝→铅笔→汽车→电锅」都很顺利。但是，「电锅→蜡蠋」就费了两三秒钟，我想是因为不够夸大的原因。因为「风筝→铅笔」，有在脑海中「啪」的一声，而且有破洞的边缘有随著风飘动的画面出现。而汽车融化的画面也很生动。而电锅被蜡蠋敲出声音就不生动了。因为电锅没有动作，也没有变形(像风筝破了，车子融化等)。所以就记忆而言，不是一个生动的连结。
而在回想「蜡蠋→果酱」时，也差点忘了，只记的蜡蠋好像是被一个粘粘的半流质给裹上了。当时觉的好像是蜂蜜之类的东西。后来再回想，好像这个半流质的东西是红色，所以判断这是果酱。
结论：能够记得清楚又久的连结。是生动的连结。是动态的连结，是包括这个物件的属性(如果酱有粘粘的，红色的，甜甜的特性)。而如果忘了，还可以像「蜡蠋→果酱」一样，由属性来回想当初所记忆的事物。
以上方法希望幇到你啦! 我试过<第六招>好有用, 真的容易幇助记忆