作者：成语大世界日期：
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王充少年时死了父亲，家乡人都说他抄对母亲很孝敬。后来到了京城，在太学学习从业的本领，拜扶风人班彪为师。王充百爱好广泛，浏览而不拘泥于某些段落和句子。他家穷没有书，经常去逛洛阳街上的书店，看度人家所卖的书，看一遍就能背诵，于是（他）广泛地弄通了众多流派的学说。后来回到家乡，退居在家教书。
最终学有所成的原因是爱好广泛而且能够坚问持不懈地勤勉苦学.
启示:一个人能否成才,很多时候不在于拥有什么样的答条件,而在于你有什么样的行动.
文言文的翻译手段如下：
1 录
凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词，都可照原文抄录。此外，古今词义一致，人们熟知的词，如“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等，也无需翻译。
2 释
这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。对通假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。
3 理
调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰‘苛政猛于虎也’”（《捕蛇者说》），原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。
4 添
在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如“忽然抚尺一下，群响毕绝”（《口技》），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，翻译应加上。又如“尝贻余核舟一，……”（《核舟记》），译文时，句前应加主语“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚”。
5 删
有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。如“夫大国，难测也”（《曹刿论战》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”，“学而时习之”（《论语》）中的“而”都属于这一类。
6 缩
文言文有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。如：（秦）有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。（现代汉语中很难找到四7a64e4b893e5b19e333种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句，在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”）
总之，我们要做好文言文的翻译题，除了要扎扎实实地掌握古汉语常用的实词、虚词、特殊句式外，还要了解一些古文化常识，我们才能更准确、更明白、更符合现代汉语规范地译出古文，做到“信”“达”“雅”。
区别一: 含义不同
1.“注”就是解释古书原文意思。
2.“疏”是相对“注”而言，即解释前人注文的意思。
3.“释知"就是说明的意思。道
4."笺"：孔颖达《毛诗正义》中说，‘’专郑子诸经皆谓之“注”,此言笺者……记识其事,故称为“笺”‘’。
区别二: 侧重点不同
1.“注”除对思想内容解释外，侧重于文字解释，以扫除读史的文字障碍。
2.“疏”是对经、传的进一步疏导说明，它的说明应该和经传的意义保持一致，即所谓的"经不破传。
3.“释"侧重解释说明这重含义。
4. "笺"：本来是对传的阐发和补充，后来只指注解的意思。
扩展资料:
古代属其他关于"解释"的意思:
“注“、”疏“有时也可称为“正义”。正义：解释经传而得义之正者称为“正义”，
传：秦汉之际，把《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《乐记》、《春秋》称作“经”，把解释经书的叫作“传”。“传”就是对“经”的解说。
章句：解说古书的一种方法，除解释字词外，还串讲文章大意。
集解：选取各家注解通释经传的叫“集解”。
取而代之 [qǔ ér dài zhī]
意思：指夺取别人的地位而取代。
出自：《史记·项羽本纪》:“秦始皇游会稽，渡浙江百，梁与籍俱观，籍曰:‘彼可取而代也。”
意思：秦始皇在会稽游玩，度过浙江，梁与籍一起在观看，籍告诉秦始皇说：你可以取代。“