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文中的 启蒙 是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人的意思。难以忘怀的是教师的批评和惩戒和那一份真心。
《难忘的启蒙》回忆了老师对“我”的两次批评、对日复语课的抵制和对抗日演讲比赛等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
作者：沙健孙，1959-1962年就读于中国人民大学中共党史系。北京大学教授，博士生导师。中共中央党史研究室研究员，兼任九届全国政协委员、全国党史党建学科规制划评审组组长、全国高校马克思主义理论课教学指导委员会副主任。曾任中共第十三、十四届中央候补委员、北京大学副校长、中共中央党史研究室副主任、中共党史学会常务副zhidao会长等职。现任全国政协委员，国家哲学社会科学研究党史党建学科规划组（学科评审组）组长，中华人民共和国国史学会副会长、中国延安精神研究会副会长，教育部全国高校马克思主义理论课教学指导委员会副主任委员。
启蒙，是指使初学的人得到基本知识、入门的知识。
沙建孙的文章《难忘的启蒙》回忆了老师对“我”的zhidao两次批评、对日语课的抵制和对抗日演讲比赛等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇版敬、感激和怀念。
文章当中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人权。
启蒙：使e799bee5baa6e58685e5aeb9363初学的人得到基本的、入门的知识.课文中老师们对“我”的启蒙,主要是教导“我”要爱祖国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人。
这是一篇回忆的文章。文章重点回忆了老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制和对抗日演讲比赛等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。收录在人教版小学语文六年级下册教材中。
第一部分（第1自然段）：概括讲自己常怀着感激之情，思念老师，并说出了原因。
第二部分（第2~8自然段）：回忆启蒙老师给“我”印象最深的三件事。（1.演讲比赛；2.受批评；3.日语课上。）
第三部分（第9~10自然段）：写岁月流逝，“我”一直怀念着启蒙老师，后来，“我”也成为了一名教师。
扩展资料：
课文说明：从2004年起经全国中小学生教材审定委员会初审通过，成为小学课文，人教版六年级下册综合性学习阅读材料第一课。
课文开头写“我”对启蒙老师的感激和怀念；由此，自然引出了对启蒙老师的回忆，重点讲了四件事；最后，讲启蒙老师的教育在“我”身上产生的影响。
课文的重点是对三件事的回忆，其中“抗日讲演比赛”和“老师对待日语课”，对学生来说，可能是难点。
在家乡被日军占领、“学校离日本兵的炮楼”“只二百来米”的情况下，“多次”举行抗日讲演比赛，这实在是一种大无畏的英雄行为。要知道，这件事一旦被日本侵略者发现，那些老师就可能人头落地。老师不可能不知道这一点。
但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子，他们显然已置自己的生死于度外，这是一种何等崇高的爱国主义精神啊!正因如此，当“我”知道老师们的举动可能产生的后果时，“对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩”。
指使初学者得到基本的、入门的、基础的知识，使起受到基础教育。