作者：成语大世界日期：
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教学复相长：
【解释】：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
【出自】：《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
【示例】：再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得～的益处。
◎清·梁启超《“知不可而为”主义与“为而不有”主义》
【语法】：主谓式制；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进
不吝赐教：
【解释】：吝：吝惜；赐：赏予；教：知教导，教诲。不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。
【出自】：鲁迅《两地书》五：“但我相信倘有请益的时候，先生是一定不吝赐教的。”
【语法】：动宾式；作谓语、宾语；用于谦虚求教
因材施教：
【解释】：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行道不同的教育。
【出自】：《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
【示例】：教师应当注意学生各方面的差异，以便～。
因材施教、
谆谆教导、
孺子可教、
三教九流、
不吝赐教、
屡教不改、
言传身教、
有教无来类、
教导有方、
宰鸡教猴、
名教罪人、
明刑弼教、
束教管闻、
少条失教、
桃李之教、
废教弃制、
明教不变、
大教无痕、
杀彘教子、
十年生聚，十年教训、
以法为教、
反面教员、
相夫教子、
移樽就教、
画荻教子、
三教一体、
有以教我、
变俗易教、
不可教训
教亦多术、
生聚教训、
学然后知自不足，教然后知困、
教妇初来，教儿婴孩、
教一识百、
经验教训、
易子而教、
纲常名教、
宁教我负人，莫教人负我zd、
教学相长、
三迁之教、
奉令承教、
教猱升木、
明耻教战、
不屑教诲、
耒耨之教、
寓教于乐、
神道设教、
不教之教、
不教而诛、
移风崇教、
十年教训
谆谆教导
zhūn zhūn jiào dǎo
[释义] 恳切、耐百心地教导（谆谆：恳切、耐心的样子）。
[语出] 《诗度经·大雅·抑》：“诲尔谆谆；听我藐藐。”
[正音] 谆；不能读作“chún”。
[近义] 谆谆告诫 诲人不倦 循循善诱回
[反义] 不教而诛 颐指气使
[用法] 含褒义。一般作主语、谓语、宾语。
[结构答] 偏正式。
教学相长
[拼音] jiào xué xiāng zhǎng
[解释] 教学：来教和学；长：促进；增加。源教和学互相促进。
[出处] 西汉 戴圣《礼记 学记》：“是故学然后知不百足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”度