作者：成语大世界日期：
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孔子是春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼。鲁国人。与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
教育目的：君子、治世贤才与大丈夫、明人伦
教学往往是有教育目的而出发，围绕教育目的而展开的。“教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。”当今社会教育工作者更注重的是从学校教育出发，偏重于社会对人的制约性。处于春秋战国时期的孔子与孟子虽然是主观地表达了对所要培养的人的设想与规定，但也反映了当时社会对人的要求，礼崩乐坏的乱世需要培养怎样的人才哪？孔子与孟子都讲到要培养君子，但他们两人的教育目的还是较主观地反映了他们不同的思想观点。
孔子的教育目的是培养君子，治世的贤才。在孔子看来，“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的是君子，“行己有耻，使于四方，不辱君命”的是君子，既能治千乘之国，也能长百乘之家的也是君子。子路问孔子什么是君子，孔子回答：“修己以敬”“修己以安人”，“修己以安百姓。”修己是君子进行自我修养，而修身则是为了治国，平天下。孔子所说的君子更是从社会需求的层面来讲的治世的贤才。孔子希望通过教育来改变天下无e5a48de588b67a64366道的局面，因此他需要培养治世的贤才君子。
相比较而言，孟子也处于天下无道的乱世。他也主张培养君子，但他最为欣赏的是有天地浩然正气的大丈夫。孟子更注重的是一种内在的修养，“非由外烁我也，我固有之也。”他更注重的是一种内发的思想品格，一种人格的培养。另外，孟子认为“学则三代共之，皆所以明人伦也。”孟子的教育目的是培养出明人伦的君子，而孔子的教育目的是培养出治世的贤才君子。孟子并不是不主张治世，他也曾说“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？”并同孔子一样主张仁的学说，在各国之间奔走，宣扬自己的主张。孔子的阐述是从社会需求，治世的方面来说的，注重社会的要求，而孟子则是注重内发的，将外在的社会要求规定化为一种内在的精神的自我修养。
浅谈孔子、孟子、墨子、荀子教育思想的异同
春秋战国，百家争鸣，百花齐放，文化繁盛，出现了许多杰出的思想家、教育家，比如
孔子、孟子、墨子、荀子就是e69da5e6ba90e79fa5e98193361其中的佼佼者，他们对中国教育事业做出了巨大的贡献，他们
的教育思想至今仍有深远的影响。
作为我过古代著名的教育家，孔子、
孟子、
墨子、荀子的教育思想有着很多的相似和相
同之处。首先，
他们的教育对象绝大多数属于平民阶层，
打破了学在官府的教育模式，
推动
了中国古代教育事业的发展。
其次，
在他们的思想体系中都特别强调教育者的素质和教育方
法，
认为教育者的自身素质能够对受教育者产生很多的影响。
第三，
都提倡因材施教的教育
方法，注重人的个性化发展，强调人的自身的特长。以上就是孔子、孟子、墨子、荀子在教
育思想上的共同之处。
作为处于思想比较活跃、
学术性比较强的时代的教育家来说，
不同的人的教育思想和理
念是不尽相同的，他们都有着自己对教育的独特的看法和观点。
孔子作为中国伟大的教育家、思想家，儒家学派的代表人物。他提出了“有教无类、学
思结合、因材施教、老实、谦虚、时常复习”等教育主张。孔子在《论语》中就讲到“三人
行，则必有我师焉。温故而知新，可以为师矣”等教育思想，这些也就是孔子教育思想的核
心内容。其教育思想不仅对我国乃至世界都有着深远的影响。
儒家的另外一位代表人物、尊为“亚圣”孟子，在一定程度上继承了孔子的教育理念，
但又提出了与不尽相同的观点。
孟子的教育思想可分成教育者施教的方法和指导接受者学习
时应有的基本态度两方面。第一，人须受教育，近於禽兽。第二，教育内容在於明人伦。第
三，倘不注重教育，则上无礼、下无学，贼民兴、国家随时都可能会丧亡。除此之外，孟子
特别强调人伦教育，
就是人与人之间应该如何相处，
哪些是应该做的事。
孟子在
《滕文公上》
提出“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”
。孟子认为：五伦使得人际
关系有一个适当的方式来表达，社会因此而稳定发展，这就是教育的作用。
墨子作为墨家的创始人，在教育方面也有着独树一帜的思想理念。第一，
墨子十分重
视因材施教，注重人的个性的发展。第二，特别强调言行的一致。认为学要落实到行，突出
了墨子的实践观念。第三，持积极的教育方法，主张“强说人”
。认为儒家的“不扣则不鸣”
的方法很消极，会错过教育时机。
荀子的教育思想：
第一，
旬子认为教师的工作是崇高而伟大的政治职业，
只有儒者和君
子圣人来承担
;
教师是以礼义来教化士农工商的职业政治文化工作者。因此，他特别强调教
师的地位与作用。第二，旬子十分强调教师的尊严，以为教师具有绝对的权威。第三，荀子
认为教师在教学过程具有主导作用，
这种主导作用表现为教师对教学内容、
方法、
手段的选
择与采用的决定作用。
荀子的教育观不是无源之水，
其理论基础就是
《荀子》
中阐述的以
“性
恶论”
为基础的人性论学说”
。
《荀子
儒效》
）
从荀子的论述中我们不难看出，荀子所说的教
育就是以“善”去教导人，倡导人，使之向善，向社会所要求的道德规范方面转化。
对于教育的观点，
我有自己一下浅薄的看法，
教育的目的是培养人才，
教人如何更好地
发挥自己的价值，从而提高民族素质，促进社会发展。孔子被称为我国古代教育第一人，其
创立的儒家学派更是成为了我国古代封建社会思想的主流，
其教育思想也成为了我国教育思
想发展的主流，
在我国乃至世界都享有盛誉。
孟子、荀子、的教育思想是对孔子的继承和发
展，
完善了儒家教育思想，
使之成为完整的体系，
对我国古代教育事业的发展做出了巨大的
贡献，
同时，许多观点对现代教育仍有启示作用。
当然，
墨子的教育思想也有很多的借鉴之
处。研究孔子、孟子、墨子、荀子的教育思想不仅在教育思想史上有重大意义，在教育的理
论和实践方面也有重大的现实意义。
虽然如此，
作为现代的教育，
已经与古代的教育有着天
壤之别，所以我们在借鉴的同时要有所摒弃，吸其精华，去其糟粕，做到古为今用，古今结
合，推动我国教育事业不断的迈上新的台阶。
望采纳