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CCSS是Common Core State Standards（共同核心州立标准）的缩写。百该标准于2010年起在全美各州推行，旨在改变全美各州课程、教学各成体系，彼度此之间难以匹配协调的问题。问通过CCSS的推行，美国46州，占全国80%的学龄儿童答，在实施全国统一课程标准上，开启了关键性的一步。CCSS涵盖了幼儿园到G12（相当于国内高三）回各个年级，包括了数学与英语通识两个基础学科的课答程标准体系。
最新的小学科学课程标准是2011版
义务教育小学科学新课复程标准(2011版)
本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身制经历以探究为主的学习百活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略度，为他们终身的学习和生活打好基础。
课程标准是国家课程的基本纲领百性文件，是国家对基础教育度课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程知的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与道技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方回面的基本要求，规定各门课程的性质答、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
中国清朝末年兴办近代教育之初，在各级学堂章程中有《功课教法》章，列有课程门目表和课程分年表。这是课程标准的雏型。1912年 1月，中华民国教育部公布了《普通教育暂行课程标准》。此后，课程标准一词沿用了约40年。
课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。课程标准的总纲部分，相当于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，相当于曾经使用的分科教学大纲（见教学计划、教学大纲）。
随着新的基础改革的开展，国家教委和各地教委开始重新着手组织编写新的各科课程标准。其要求是：
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神、科学态度和e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb9362科学方法，引导学生创新与实践。
幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。
义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。
普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。