作者：成语大世界日期：
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背无涯 写无涯 其量亦无涯
与天博 与地博 与分数拼搏
为荣耀 为凯旋 为榜上有名
为提高教师素质，进一步深化课程改革，2010年5月17日，学校副校长李忠志带领学校各年级2名教师共16人组成考察学习组专程赴綦江隆盛中学学习课改经验e79fa5e98193e4b893e5b19e366。
考察学习组在隆盛中学进行了全天跟踪学习。认真观摩了隆盛中学的教学管理、常规教学教研、集体备课等教育教学工作情况，隆盛中学以学生自主学习为主的课堂教学模式、“四段六步”教学法、40分钟的大课间活动让学习教师深受启发。他们纷纷表示，回校后将结合学校实际情况，开展专题研究，将先进的教育理念和有效的教学方法进行实施推广，进一步提高学校的教学质量。
这次考察学习活动，加深了两所学校之间的了解。双方都表示，今后要进一步加强联系，实现学校的共同发展。
通过我们的深入了解和隆盛中学孙校长的介绍让我们真正了解了什么叫课改，同时也有自己的很多感受，也感受到隆盛中学孙校长的一句话“小改小困难、大改大困难、不改更困难。”的确学校要生存和发展不改革是不行的，对照我们学校，在目前渝北区这种教育环境下改革更是迫在眉睫。那么，怎样改就成为我们目前的最大难题、改革是成功或是失败大家心中都没有数，但是改革势在必行，那么我们就必须有自己改革的蓝图，我将学习写一下几点感悟：
一、 多方考察
考察学习是我们改革要走出的第一步，著名作家王蒙对学习有过精妙独到的论述，他说：一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习。健康的身心同样也是学会了健康的生活方式，特别是健康的心理活动模式的结果。人生有许多困惑、许多悖论、许多选择，当你面临选择的痛苦的时候，你可以去学习，用学习和思想抚慰你的焦虑，缓解你的痛苦，启迪你的智慧，寻找你的答案。学习归根结底是通向真理、通向知识、通向光明的抉择。通过学习，你将避免冲动，避免极端，避免刚愎自用，避免出尔反尔，避免无所事事，避免精神空虚，避免消极悲观，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一时受到误解，受到打击，受到歪曲，受到封杀而你一时又没什么办法可想，也无法改变你的处境的时候，安心学习吧，补课吧，学习你在顺利情况下欲学而没有时间学的那些表面的冷门吧，这是天赐的强化学习月或强化学习年的开始，你理应得到更多的学分，达到更高的学位。
学习是人生的一大幸事和追求。学无涯，思无涯，其乐亦无涯。从理论的论证里可以找出自己的经历与见闻的脉络，可以拨开思想认识上的迷雾；从一道数学公式里可以设想到先行智者们严密的思维逻辑和追根溯源、反复验证、达到颠扑不破的境地的过程与乐趣。学习是一种发现，学习是一种探秘，学习就如破案，自然界与人生的秘密隐藏得扑朔迷离，不容易一时侦破。而当我们从自然、历史、社会、人生中发现了它们隐蔽的真情，从前人成果中了解了这种真情，将会像破了一个大案一样地充满欣喜而欲罢不能。学习是一种按部就班的建设，从挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高楼大厦，成就了一片又一片风景。学习是一种精神的漫游，它扩大着我们精神的空间与容积。学习还是一种对于有限生命的挑战，以有限的生命追求无限的宇宙和时间。学习是一种坚持、一种固守、一种节操、一种免疫功能。学习是人生的一大幸事和追求，岂能不学？
二、 认清形势
（一）传统教育的影响
中国陈旧式的教育是抹杀天才的润土和温床。上课形式的呆板，某些老师的盲从无个性，培养出习惯了在此形式下“求学”的“考试专家们”，他们充其量就是在“木柙中背书”的无意识躯壳被人推到哪是哪！没办法，谁叫他们生活在如此滞后的教育圈子中呢````我不相信人生成功之路唯高考一条！获取知识也未必只有在功利空虚的课堂上才能作到。正好我校也被这种思想所侵蚀，从而影响了学校的发展。
（二）我校的优势
1、历史悠久。学校始建于1972年，原名“江北县茨竹初级中学”，1983年经四川省人民政府批准为高完中，更名为“四川省江北县茨竹中学”，1995年撤县建区后更名为“四川省重庆市华蓥中学校”，著名作家、《红岩》作者杨益言同志出任名誉校长，1997年重庆直辖，更为现名，2002年原重庆市财政联合培训学校并入我校，成为学校B教学区，为高三毕业班单独教学提供了有利条件。A、B两个校区同在茨竹场镇，相距约600米，既能方便地管理，又满足了不同年级教育教学要求不同的客观需要。在1997年以前，学校常年办学规模只有高初中各6个班。通过历届师生的艰苦创业，现已发展成为有39个教学班（其中高中30个），学生近2000人，占地112亩的一所大规模高完中。学生来自渝北、北碚、长寿、江北、沙坪坝、南岸等区县。
2、设施设备完善。学校绿树成荫，花开四季，亭台楼阁相得益彰，融汇田园风光和现代气息，是读书求学的好地方。学校建筑面积25000余平方米，水、电、气、闭路、电话等设施齐全，食堂、浴室、开水房应有尽有，男女生公寓式宿舍方便舒适。学校建有标准实验室、完备的实验仪器室；建有高档次微机室两个，拥有120余台学生用机；已建成中央电教馆远程教育数据接收中心和校园宽带网，学校教育教学、办公实现了自动化、网络化、多媒体化。每班配备了幻灯机、录音机、彩色电视机等现代化的教学设备。台胞陈洪玲先生捐资10万元，政府投资20万元修建的图书馆，内设学术报告厅、图书阅览室、图书储藏室，藏书2万余册；陈洪玲先生捐资50万元，政府投资150万元修建的多功能体育馆，内设礼堂、篮球场、排球场、美术室、音乐室、舞蹈室、多媒体教室。
3、师资力量雄厚。学校重视教师队伍建设，现有教职工150余人，研究生、本科以上学历达92%以上，30余名教师研究生课程进修结业，有高、中级职称教师达68人，有国家级优秀教师1名，市区骨干教师15名。教师积极投身于素质教育实践，开展了全国英语教学法推广课题、市级“素质教育区域实验”等重点研究课题。教师踊跃撰写论文，近几年论文获各级奖励320余篇，在国家、省市级刊物上发表110多篇。
4、奖优扶困力度大。台胞陈洪玲先生捐资设立了“洪玲助学金”，拥有基金10万元；原渝北区人民政府副区长范明文同志倡导设立了“红岩奖学金”拥有基金1万元。学校启动了“捐资助困”工程，近年联系区环保局、区教委、区地税局、区烟草公司、区妇联、区交通局、重庆科技产业园区、现代农业园区管委会、长江依之密活塞厂、重庆江北国际机场等45个单位和88个个人资助，筹集到资金 126361 元，扶持贫困学生330人。2001年以来，学校每年还对基础较差、但通过努力考上大学的学生发放高考奖学金上万元。
如此优越的条件为学校的发展打下坚实的基础，也为改革提供了良好的条件。
（三）学校中的几个关系
1、学校管理层的认识是学校发展的导航。
众所周知，学校管理活动具有双重性的特点，即科学性和艺术性。其科学性表现在学校管理已经形成了较为严密的理论体系，建立了独立的学科，有着自身独特的内在规律。在这些规律的基础上，形成了一系列学校管理的模式、方法和原则。对于从事学校管理工作的各级各类校长而言，必须具备必要的现代管理知识和理论，这是现代学校管理的根本条件。然而，学校管理并非是一成不变的，现实的挑战总是超越现存的理论，校长们如果只是想从林林总总的学校管理教材上找到现成的答案来解决学校运行中的所有问题，那几乎是不可能的。从这个意义上说，学校管理又具有艺术性，是权变的活动。它要求管理者能够从实际出发，因时、因地、因人制宜。管理科学强调的是管理的一般规律，管理艺术强调的则是管理的特殊性。学校管理活动应是两者的有机融合。校长们应能就具体问题具体分析，灵活处理，高度发挥创造性。因此不难理解在学校管理实践中，那些拘泥于书本知识而不能将理论与实际情境融会贯通的管理者其管理效率低下的原因。
2、教师的素质是学校发展的基石。
教师素质的高低制约着学校的发展，俗话说“有什么样的校长就有什么样的学校、有什么样的教师就有什么样的学生”教师的一言一行都会影响学生的一言一行。只有过硬的教师素质，学校才有发展的希望。同时要认识到教师是一个职业，从业者择业的首要考量是生计问题，不做教师，一样要择它业而从，概与其人道德品质没有必然联系，所谓“蜡炬成灰泪始干”之说，纯属无稽之谈，更不用说以现而今的就业形势，你今天上午10点请辞教鞭，包管下午1点之前就有不下20位等待应聘的竞争者，所以您大可不必为“家有二斗粮，不当孩子王”叫屈，嫌这份差事不好，您尽可以另谋高就；教师不是学界泰斗，更不是什么学科带头人，他们的工作好像商店里的售货员们把货架上的商品想方设法地卖与客人一样，把他们肚子里一知半解的知识原封不动传授给就读的学生，赶上个把热爱教育事业的称职的教师，也无非象张秉贵、李素丽一样能让顾客把消费这样劳神费力的勾当编排得比绝大部分从业者稍微舒坦一些罢了，所以“人类灵魂的工程师”这样明显不般配的称号早就该废除了，还不用说那些禽兽不如的流氓“叫兽”。
三、 学校的发展方向
通过考察学习学习他们的长处，但并不是照抄照搬，要综合并结合本校的发展，大胆
改革创新理清自己发展的思路和方向。比如“农村特色学校”、“农村绿色学校”、“农村重点中学”“农村实验教学基地”等等。不管向什么类型学校发展，目前我校要改变的地方有（作者不成熟的观点）
1、校园环境。
2、学生行为规范。
3、学校特色。
4、管理落实到位。
通过綦江隆盛中学课改学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民。素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。
强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越高。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。
总之，通过綦江隆盛中学课改学习后，我将在以后的工作中我要更进一步认真学习，及时掌握学校的工作重点，与学校的发展保持高度的一致，与学校的生死共存亡。
上一条：重庆市华蓥中学校青年教师说课比赛圆满结束
这是我搜的某中学课改感悟，你可以根据你的需要稍作改动！希望LZ能采纳，，，谢谢！
如同:学如逆水行舟,不进则退.学习就是需要"活到老,学到老",学习还是"三人行必有我师",学习需要不断去进步,在学习的过程中,思考所学到的知识是件很令人快乐的甚至是能给人来带无穷快乐的事情.